□張金嶺  對于教育，人們除了期待不斷增加教育資源，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求之外，最為關(guān)切的，恐怕就是教育公正問題了。其實，教育公正不僅僅是人們一個階段的期待，而且是教育自身必備的基本價值，是教育的靈魂。

    我們今天特別關(guān)心教育公正問題，根本原因在于教育公正是其他社會公正的基礎(chǔ)。對教育公正的更高期盼，其實是對社會公正的更高期盼。在這個充滿競爭的社會中，我們每一個人要為自己找到更好的位置，除了自身的努力，更重要的取決于自身的教育和文化背景。對于大多數(shù)人來說，如果不能接受良好的教育，就等于喪失了參與社會競爭的個人資本。

    我們現(xiàn)在關(guān)注的很多教育問題，比如自主招生問題、素質(zhì)教育問題、擇校問題等等，其實都直接或間接地關(guān)聯(lián)著公正問題。人們在關(guān)注這些問題時內(nèi)心產(chǎn)生的某種焦慮感，比如擔(dān)心實施素質(zhì)教育會影響孩子升學(xué)，擔(dān)心自主招生會在城鄉(xiāng)生源之間產(chǎn)生新的不公，擔(dān)心社會強(qiáng)勢群體通過擇校擠占優(yōu)質(zhì)教育資源，擔(dān)心中高考的加分政策會為權(quán)力和資本提供發(fā)力的空間，等等，所有這些焦慮感的產(chǎn)生，其實都是競爭性社會催生的正常現(xiàn)象，只不過通過對教育公正的關(guān)注，表現(xiàn)得更充分而已。

    人們關(guān)注教育公正，并不意味著教育在公正方面存在的問題比其他社會領(lǐng)域更多，而是意味著人們對教育公正的期待比對其他領(lǐng)域的期待更迫切。公正當(dāng)然應(yīng)該是教育的靈魂，但它最終無法承擔(dān)人們對社會公正的所有期待。