義務(wù)教育階段“問題生”的產(chǎn)生多是應(yīng)試教育惹的禍，一些地方舉素質(zhì)教育之旗，行應(yīng)試教育之實(shí)，用一把尺子-----成績衡量學(xué)生，結(jié)果使我們的教育成為淘汰教育。成績?cè)诤竺娴膶W(xué)生自信和尊嚴(yán)被踐踏，就通過違反紀(jì)律來表現(xiàn)自己，加之教師的教育手段所限（單單的思想教育對(duì)這些學(xué)生基本無用）使教師在學(xué)生面前成為弱勢(shì)群體。

“問題生”已使一些公辦學(xué)校無法進(jìn)行正常的教育教學(xué)，已經(jīng)成為普遍的嚴(yán)重的社會(huì)問題，必須引起全社會(huì)的高度重視。

對(duì)策：將“規(guī)范辦學(xué)行為”落實(shí)到底，舉素質(zhì)教育旗，走素質(zhì)教育路。學(xué)校認(rèn)真開設(shè)音體美課程，使各社團(tuán)認(rèn)真開展工作，并加強(qiáng)對(duì)各相關(guān)教師的考核，甚至比其他教師更為嚴(yán)格。各教育局要加強(qiáng)這方面的督導(dǎo)，將教育的評(píng)估工作交與社會(huì)，成立縣際教育各類社團(tuán)，通過組織各種比賽激發(fā)學(xué)生的集體觀念和進(jìn)取精神。讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的價(jià)值選擇。