□ 本報記者 白曉 本報通訊員 李穎慧 周筠

　　“下面圖形中哪兩條線互相平行？夏馨悅回答一下好嗎？”

　　“老師，線段1和3平行，線段2和4平行。”夏馨悅走上講臺對著屏幕邊比劃邊回答道。

　　這段師生對話看似普通，但發(fā)生地卻不是一般意義的課堂。提問的是青島市南區(qū)大學(xué)路小學(xué)的名師王超，而作答的學(xué)生夏馨悅，卻遠(yuǎn)在70公里之外的膠州市洋河鎮(zhèn)洋河小學(xué)。

　　每周，大學(xué)路小學(xué)和洋河小學(xué)都會開展這樣的連線教學(xué)。老師在大學(xué)路小學(xué)的課堂提問，洋河小學(xué)的學(xué)生一站起來回答，帶有感應(yīng)裝置的攝像機(jī)會自動推進(jìn)，給出“臉部特寫”，方便老師點(diǎn)評。同樣，洋河小學(xué)的老師上課，青島的老師也能全程參與，在教學(xué)方法和思路等方面提出建議。

　　“能跟青島市區(qū)的同學(xué)一起上課，真是太好了。”夏馨悅說，同學(xué)們都對那間能讓他們跟青島小伙伴一塊上課的神奇教室充滿期待。

　　一直以來，農(nóng)村小學(xué)受師資和基礎(chǔ)設(shè)施等方面限制，很難達(dá)到城市小學(xué)的教學(xué)水平。“利用網(wǎng)絡(luò)，我們搭建起一個云課堂，平臺上有很多教學(xué)資源，包括老師教案、學(xué)生習(xí)題等，兩地學(xué)生可以共享。”洋河小學(xué)副校長陳建成介紹說，“今年以來，我們每周都要與市區(qū)的大學(xué)路小學(xué)開展3次這樣的教學(xué)，農(nóng)村孩子與市區(qū)孩子一起上課，都能享受到城里優(yōu)質(zhì)的教育資源。”

　　云課堂的開通，為城鄉(xiāng)教育資源共享提供了新思路。洋河小學(xué)的的老師在自家教室就能了解青島名師的教學(xué)思路，取長補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)水平。利用云課堂，洋河小學(xué)還開展了小班教育，每班只有30個學(xué)生，學(xué)生以小組圍坐的方式聽課，方便討論和合作。