□青島日?qǐng)?bào)/青報(bào)網(wǎng)記者 王 娉

　　從2005年創(chuàng)辦至今，“支教島”從一個(gè)只有幾人參與的琴島教師成長(zhǎng)工作室，到如今網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名人數(shù)已超過(guò)8000人，輻射全省乃至全國(guó)的志愿者組織，有15.5萬(wàn)名教師從中受益，并從中走出了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師薛躍娥、全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)李全慧等一批優(yōu)秀教師。回顧十年來(lái)的堅(jiān)守，創(chuàng)辦人李淑芳說(shuō)，這將是一個(gè)曠日持久的關(guān)于教師的“希望工程”。

　　8月17日上午，記者走進(jìn)位于西韓新苑的 “支教島”，迎面墻壁上“來(lái)吧，親愛(ài)的……”標(biāo)語(yǔ)透著一份親切，創(chuàng)辦人李淑芳、“島主”周加惠正在組織十幾名教師志愿者商討新學(xué)期的支教計(jì)劃。

　　他們的“支教”，并不是普通意義上的支教，因?yàn)樗麄兊膶?duì)象不是學(xué)生，而是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和山區(qū)的老師。“下鄉(xiāng)教書(shū)，一次也就能幫助班里40幾個(gè)學(xué)生，而如果能把一個(gè)鄉(xiāng)村老師的素質(zhì)提高了，把一所山區(qū)學(xué)校的教育理念提升了，那受益的就是成百上千的孩子啊。”李淑芳的理想，恰在于此。

　　青島有個(gè)“支教島”

　　李淑芳只是市教育局一名從事教師培訓(xùn)的普通職工，創(chuàng)辦“支教島”，源于上個(gè)世紀(jì)80年代她曾當(dāng)過(guò)五年農(nóng)村民辦教師的親身經(jīng)歷。“我們那個(gè)時(shí)候都是包班，不僅語(yǔ)數(shù)英等主課全教，連美術(shù)、體育這樣的需要有專(zhuān)長(zhǎng)的課也教，后來(lái)回想真是有些誤人子弟。”李淑芳明白，鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，對(duì)于那些走不出鄉(xiāng)村和大山的孩子有多重要。

　　于是，“支教島”最初的運(yùn)行模式就是 “教師聯(lián)盟”。“支教島”的第二名成員、被大家昵稱(chēng)為“島主”的周加惠（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院退休教授、青島陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）負(fù)責(zé)教師聯(lián)盟的運(yùn)轉(zhuǎn)，他帶著一群熱心公益事業(yè)的名師送教下鄉(xiāng)，從本市的即墨、平度、萊西到省內(nèi)的煙臺(tái)、濰坊、曹縣等地，再到河北滄州、貴州鎮(zhèn)寧縣、貴州關(guān)嶺縣等地，迄今已送課954節(jié)。“現(xiàn)在我們這里有國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家、學(xué)者、大學(xué)教授、一線名師，他們組成龐大的愛(ài)心志愿團(tuán)隊(duì)，到偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校支教，給當(dāng)?shù)乩蠋熕腿ハ冗M(jìn)的教育理念、課程和方法。”周加惠說(shuō)，后來(lái)教師聯(lián)盟又增加了接收農(nóng)村教師來(lái)青培訓(xùn)、組織教育沙龍等任務(wù)，截至目前通過(guò)網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名參加的已有8000余人，實(shí)際安排參與活動(dòng)者達(dá)1000余人。

　　隨著“支教島”的名氣越來(lái)越大，許多城鄉(xiāng)學(xué)校校長(zhǎng)前來(lái)取經(jīng)，一些師范類(lèi)在校大學(xué)生希望從中獲取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，眾多學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛前來(lái)咨詢(xún)教育難題……于是，“校長(zhǎng)聯(lián)盟”、“大學(xué)生聯(lián)盟”、“家長(zhǎng)聯(lián)盟”、“心理聯(lián)盟”等運(yùn)作單元相繼產(chǎn)生。“校長(zhǎng)聯(lián)盟”組織校長(zhǎng)們相互觀摩，打開(kāi)辦學(xué)思路，目前有 200多名校長(zhǎng)參與日常活動(dòng)。

　　“大學(xué)生聯(lián)盟”通過(guò)組織在校大學(xué)生日常深入中小學(xué)、社區(qū)等開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，使其獲得教師職業(yè)感動(dòng)。截至目前，參與大學(xué)生聯(lián)盟活動(dòng)的大學(xué)生近1000名，其中包括百余名英美留學(xué)生。

　　而“家長(zhǎng)聯(lián)盟”通過(guò)40多名志愿教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)、培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)提升自身素質(zhì)、參與班級(jí)管理，為孩子的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。“心理聯(lián)盟”請(qǐng)來(lái)20多名心理名師，為家長(zhǎng)和孩子在家庭生活、親子關(guān)系等方面遇到的心理問(wèn)題解疑答惑。

　　騰出新房當(dāng)宿舍

　　熟悉李淑芳的朋友都挺替她“委屈”的，因?yàn)橹两袼�家老少三代還擠在以前70平方米的老宅里，如果在外地上學(xué)的女兒放假回來(lái)，她就得打地鋪。

　　李淑芳有房子。五年前，他們家拿出了20年的積蓄，在西韓新苑買(mǎi)了一套約一百平方米的新房子。但是，新房裝修后全家人沒(méi)能住上一天，就被李淑芳布置了幾張上下床，變成了用于接待來(lái)青島接受培訓(xùn)的山村老師們的宿舍。

　　“農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有什么培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，所以我們得想一切方法幫他們省錢(qián)。”李淑芳說(shuō)。據(jù)了解，自2011年開(kāi)始，“支教島”啟動(dòng)了外地農(nóng)村教師來(lái)青名校掛職研修活動(dòng)。接受培訓(xùn)的老師來(lái)自天南海北，有河北廊坊三河市的，有安徽蕪湖南陵縣的，還有貴州黔東南市玉屏縣的……截至目前，已有660名省內(nèi)外鄉(xiāng)村教師走進(jìn)青島，在“支教島”培訓(xùn)教學(xué)技能。

　　外地農(nóng)村教師來(lái)青接受培訓(xùn)，除了來(lái)回路費(fèi)，基本再不花一分錢(qián)。李淑芳把自己的新房提供給老師們當(dāng)宿舍，如果實(shí)在住不下，她就找自己開(kāi)旅館的朋友幫忙接待。這些老師在青的食宿和交通費(fèi)用也被李淑芳和其他志愿者承擔(dān)了。指著滿(mǎn)屋子里的家當(dāng)，李淑芳記下了每一個(gè)熱心人的慷慨解囊：這是海韻琴行捐助的電冰箱和微波爐，這是海利爾藥業(yè)楊博濤捐助的空調(diào)，這是即墨市教育局語(yǔ)委辦史秀江捐助的被褥，這是青島朝城路小學(xué)薛晶晶老師捐助的食品……三十多萬(wàn)元的捐贈(zèng)物資，一點(diǎn)一滴匯聚成支撐“支教島”走下去的愛(ài)心力量。

　　搭就一個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)

　　從2006年開(kāi)始，“支教島”的送教下鄉(xiāng)就啟動(dòng)了“同課異構(gòu)”實(shí)境研修培訓(xùn)模式，即安排島城名師與農(nóng)村老師為鄉(xiāng)村里的孩子同上一節(jié)課，由于城鄉(xiāng)老師自身素質(zhì)的差異，兩堂課自然會(huì)表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)構(gòu)思、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和不同的教育理念，給當(dāng)?shù)乩蠋煄��?lái)深深的震撼。

　　2007年還在城陽(yáng)棘洪灘街道中華埠小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的王建娥對(duì)此深有體會(huì)。那時(shí)，她所在的學(xué)校剛剛合并了四個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)校，有1000多名學(xué)生，而四十幾名老師多數(shù)是原先的民辦教師，平均年齡48歲，有明顯的職業(yè)倦怠，甚至連每年的先進(jìn)都懶得參評(píng)。王建娥焦慮萬(wàn)分，多方打聽(tīng)找到了“支教島”，請(qǐng)李淑芳到學(xué)校做一次講座《做一個(gè)幸福的教師》。李淑芳生動(dòng)的演講，仿佛在這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的一潭死水中投入了一顆石子，濺起了一片漣漪。之后，李淑芳又幫王建娥聯(lián)系了開(kāi)平路小學(xué)的觀摩，一次“桂香文化”的近距離接觸，讓中華埠小學(xué)老師們開(kāi)始思考自己在學(xué)校中的價(jià)值。再后來(lái)，廣水路小學(xué)校長(zhǎng)王淑芬被通知帶著四名骨干教師去中華埠小學(xué)聽(tīng)課，課后10分鐘卻被臨時(shí)要求這幾名骨干教師在另一個(gè)班級(jí)講授同一堂課。那一次臨時(shí)的“同課異構(gòu)”演練，不僅讓中華埠小學(xué)老師看到了城鄉(xiāng)教學(xué)的差異，也讓廣水路小學(xué)老師對(duì)自己平日的備課多了一些反思。

　　來(lái)自即墨的鄉(xiāng)村教師于蘭美也是“同課異構(gòu)”的受益者。她回憶，2007年，她在即墨市藍(lán)村二小教語(yǔ)文，有一次“同課異構(gòu)”講解課文《荷塘舊事》，課后卻和來(lái)支教的城里老師展開(kāi)了課文重點(diǎn)段落的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論過(guò)后，李淑芳邀請(qǐng)于蘭美加入了教師聯(lián)盟，鼓勵(lì)她和大家一起進(jìn)行更多的觀點(diǎn)碰撞。

　　“其實(shí)，同課異構(gòu)不僅僅是城里教學(xué)方式對(duì)鄉(xiāng)村的引導(dǎo)，有時(shí)也是大家相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。”于蘭美驕傲地告訴記者，正是因?yàn)樵谶@個(gè)平臺(tái)上的歷練，她獲得了成長(zhǎng)，還曾在藍(lán)村二小講過(guò)一堂全國(guó)公開(kāi)課《姥姥的剪紙》。