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曹炳友

　　曹炳友，山東省泰安第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教科所所長(zhǎng)，工作32年，送過(guò)10屆畢業(yè)班，做過(guò)17年班主任，至今仍然堅(jiān)持在教學(xué)和班級(jí)管理一線(xiàn)。他集全國(guó)優(yōu)秀教師、首屆齊魯名師、省特級(jí)教師、正高級(jí)教師等榮譽(yù)于一身，發(fā)表論文、出版著作達(dá)30萬(wàn)字，完成4項(xiàng)省級(jí)課題。在這些光環(huán)的背后，彰顯的是他對(duì)教育工作赤誠(chéng)的熱愛(ài)和無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　作為泰安市名師工作室領(lǐng)銜人，他要讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)成為成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的搖籃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的標(biāo)桿，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，課例打磨，課題研究，給大學(xué)生送教，實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著他的示范引領(lǐng)作用。作為山東省教師遠(yuǎn)程研修課程專(zhuān)家，他每年都要花大量時(shí)間指導(dǎo)各地市高中數(shù)學(xué)教師的研修培訓(xùn)工作；作為泰山學(xué)院客座教授，指導(dǎo)該校在校生提升教育素養(yǎng)，也成了他的常態(tài)工作。

　　美哉，“三人”教育砥礪人格

　　17年的班主任工作，他始終把“教學(xué)生做個(gè)好人”作為最高目標(biāo)。三年設(shè)計(jì)完成108節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生開(kāi)展人性、人格、人品的“三人”教育活動(dòng)，認(rèn)真踐行“先做人，后成才”的教育理念。為了“三人”教育的效果落到實(shí)處，他集思廣益開(kāi)展了豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，諸如：勵(lì)志修學(xué)、登山遠(yuǎn)足、風(fēng)景區(qū)撿拾垃圾、去敬老院看望孤寡老人、節(jié)假日為退休教師打掃衛(wèi)生、清明掃墓等；組織學(xué)生觀(guān)看《火燒圓明園》《南京·南京》等愛(ài)國(guó)主義教育影片，帶領(lǐng)學(xué)生去紅旗渠參觀(guān)，感受60年代林縣人民艱苦奮斗的精神；寒假安排學(xué)生觀(guān)看38集電視劇《搭錯(cuò)車(chē)》，感受主人公可歌可泣的人性美。從2006年起，曹炳友主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任后進(jìn)班的班主任工作，多數(shù)學(xué)生問(wèn)題多、習(xí)慣差、成績(jī)差。他曾經(jīng)在一個(gè)冬天用兩個(gè)月的時(shí)間家訪(fǎng)了28個(gè)學(xué)生家庭，讓濃濃的師愛(ài)和富有個(gè)性化的教育思想溫暖著每一個(gè)后進(jìn)生，他就是這樣用實(shí)際行動(dòng)履行著一個(gè)人民教師的責(zé)任。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，他出版了《高中生發(fā)展心理需求》專(zhuān)著，并完成了“學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查”和“后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化的‘課程+案例’策略研究與實(shí)踐”兩項(xiàng)省級(jí)課題，為后進(jìn)生的教育和管理提供了寶貴的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　壯哉，支教送寶情比金堅(jiān)

　　2015-2016學(xué)年度，他爭(zhēng)取到了去薄弱學(xué)校支教的機(jī)會(huì)，帶著豐富教育經(jīng)歷的初衷，來(lái)到了寧陽(yáng)四中，毫無(wú)怨言地承擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課（一文一理）教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。作為特級(jí)教師，他要上好示范課；作為班主任，他精心策劃每周一次的班會(huì)，把對(duì)學(xué)生的“三人”教育放在首位，早晨天不亮帶著學(xué)生跑操，晚上和周末盯自習(xí)，課間和學(xué)生談心、解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，與學(xué)生一起參加話(huà)劇表演。這一切對(duì)于每周回一趟家來(lái)回奔波140公里又不會(huì)開(kāi)車(chē)的他來(lái)說(shuō)需要克服多大的困難。不僅如此，他應(yīng)寧陽(yáng)四中邀請(qǐng)，為全校教師、全體班主任和高三學(xué)生做過(guò)多次專(zhuān)題講座，執(zhí)教縣級(jí)公開(kāi)課，每次講座、公開(kāi)課，都給人耳目一新的感受。支教結(jié)束時(shí)，他和四中的師生惜惜道別，依依不舍；學(xué)生哭了，他也落下了熱淚。

　　曹炳友，一個(gè)比學(xué)生家長(zhǎng)年齡還大的老師，給予學(xué)生的不僅是博大的師愛(ài)，還有深沉的父愛(ài)，學(xué)生背后都稱(chēng)他為“曹爹”。教室里、校園里，隨處都是他的教育場(chǎng)所，他的服務(wù)對(duì)象不僅有學(xué)生，還有青年教師。學(xué)生的理想信念、人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)中的困難、成長(zhǎng)中的煩惱，都來(lái)找他溝通、傾訴；青年教師的教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)發(fā)展，都來(lái)向他請(qǐng)教。甚至有許多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)時(shí)，還要回母校找他討論擇業(yè)問(wèn)題，他對(duì)學(xué)生的影響不是三年，而是一生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，55歲的曹炳友依然奔波在求索的教育路上。