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　　習近平總書記指出，做好新疆工作，要堅持教育優(yōu)先，培育優(yōu)秀人才，全面提高入學(xué)率。山東在教育援疆中，創(chuàng)新工作方法，以先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為新疆教育留下帶不走的人才隊伍。

　　在喀什地區(qū)麥蓋提實驗中學(xué)，由日照教師負責管理的兩個畢業(yè)班，今年高考交出了一份“漂亮答卷”：本科上線39人，比去年翻了一番。

　　日照援疆教師麥蓋提實驗中學(xué)副校長劉明祥稱：“應(yīng)該說是非常有困難的，很多學(xué)生（入校時）最基本的數(shù)學(xué)、語文、外語知識都不太具備，在教學(xué)生數(shù)學(xué)題的時候，曾出現(xiàn)過一個1/2加1/3，學(xué)生得出的結(jié)果是2/5，并且得出2/5的學(xué)生不只一個。”

　　如何快速提升邊疆地區(qū)的學(xué)生成績？山東最初采取的是“送出去、引進來”的做法，就是把新疆最優(yōu)秀的生源送到內(nèi)地上高中，簡稱“內(nèi)高班”；然后從內(nèi)地抽掉業(yè)務(wù)精干老師，去新疆教課。

　　山東省援疆工作指揮部干部人才組副組長殷文彬說:“原來的那種方式，僅僅是我們把這個班的，這一屆或者是這一年的學(xué)生的升學(xué)率，或者是分數(shù)提高了，但是它當?shù)亟處煹慕逃�水平�(jīng)]上來，教研水平也沒上來。”

　　2014年，山東嘗試探索“組團式”人才援疆的新模式，從內(nèi)地抽調(diào)多名優(yōu)秀教師，組成一支支教育團隊，進行對口幫扶。分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任和班主任，都是山東的援建教師兼任，從日常的教學(xué)培訓(xùn)，到一對一“傳幫帶”，再到整個學(xué)校的管理考核，也由山東團隊全面負責，提高了學(xué)校整體的教學(xué)成績，被當?shù)厝罕娰澴u為“不出家門的內(nèi)高班”。

　　麥蓋提實驗中學(xué)民語班漢語教師阿孜姑·玉素甫稱：“山東老師上課就非常的靈活，而且他們主要是以學(xué)生為主，主要是把學(xué)生的作用發(fā)揮出來，激勵他們，目標要高一點，遠一點，看看外邊的世界，看看內(nèi)地的發(fā)展到底是如何。”

　　劉明祥說：“我不做過客，但終究是過客，不做過客，就是認認真真工作，扎實地工作，最終是過客，咱們當?shù)氐慕逃�，最終要依靠當?shù)氐睦蠋焷戆l(fā)展。”

　　2018年，將會有200名左右的教師入疆支教，山東教育團隊也將從當?shù)馗咧校�拓展到中小學(xué)；在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，積極推動醫(yī)院管理、專業(yè)技術(shù)、科室建設(shè)等全鏈條托管式援建。此外，山東今年又選派33名城鄉(xiāng)建設(shè)、交通運輸、水利等領(lǐng)域柔性人才援疆，幫助當?shù)丶涌旎�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。