"兩會"點對點:素質(zhì)和應(yīng)試并不是"死對頭"
2008-01-21 09:36:00 作者: 來源:大眾網(wǎng)--生活日報 |
讀者點題：最近，我省圍繞素質(zhì)教育不斷出臺政策，家長們非常關(guān)心。作為家長，我經(jīng)常為孩子課業(yè)負擔過重而苦惱。當然，在對加強素質(zhì)教育的舉措感到興奮的同時，我也有疑問，在高考形式和錄取方式不變化的情況下，素質(zhì)教育的效果會不會打折扣？
高素質(zhì)學生成長潛力大
■杜德新(省政協(xié)委員、青島大學黨委統(tǒng)戰(zhàn)部部長)：
在高校工作了很多年，對于學生如何成才的問題我一直非常關(guān)注，高考考分最高的學生未必是最有培養(yǎng)潛力的學生，這在理工科學生的培養(yǎng)中尤其明顯。綜合素質(zhì)強的學生成才的路子就比較廣，工作以后往往能夠取得更突出的成績。
我們省率先加大素質(zhì)教育力度，這意味著高校將接收到更好的生源，更有利于高校人才培養(yǎng)的提升。
人的成長過程中，幼兒園、小學、中學階段的素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要，可素質(zhì)教育體現(xiàn)比較充分的，也許只有幼兒園這一個階段，孩子一上學就背上了沉重的升學壓力。中學生每年訂閱的教材看上去很豐富，可有些課程是根本不開的，例如體育、音樂等，在這種情形下，推進素質(zhì)教育，我們除了制度還有很多工作要做。
應(yīng)該看到，從1999年到現(xiàn)在，高校在校人數(shù)翻了兩番，高校擴招是我國高等教育從精英教育走向大眾教育的一個重要環(huán)節(jié)和步驟，使得更多的高中生和適齡青年進入大學學習，圓了自己的大學夢，高中生畢業(yè)升學壓力不斷縮小，我想這也是素質(zhì)教育能夠在小學、中學更好貫徹的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵還看高考指揮棒
■張怡明(省政協(xié)委員、省實驗中學教師)：
作為一名常年帶畢業(yè)班、帶生物奧賽選手的高中教師，我常常思考中小學生素質(zhì)教育的問題。事實上，對于成績最好的學生而言，全面的素質(zhì)培養(yǎng)對于他們?nèi)〉酶贸煽兺侨缁⑻硪怼?BR> 應(yīng)該看到，受到新課改等政策推動，現(xiàn)在的學生綜合素質(zhì)正逐年提高，在我輔導參加奧林匹克競賽的小組里，常常有各種鋼琴、二胡通過高級別考試的學生。
從人才培養(yǎng)的角度，素質(zhì)教育的確應(yīng)該不斷加強，目前的教學改革措施不斷出臺，體現(xiàn)在高中生教學中的有新課改，體現(xiàn)在高考上面的有基本能力測試，最近出臺的大量措施集中在對小學、初中的要求中。我覺得，推進素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，不可能省教育廳對中小學制定的《規(guī)范》一出臺，所有的問題都迎刃而解，但從類似于今年寒假要求學校給學生們按國家規(guī)定放假等眾多細節(jié)著手，最終一定能實現(xiàn)推進素質(zhì)教育的最終目標。
另外，推進素質(zhì)教育工作的過程中，高考也一定會慢慢發(fā)生變化，畢竟對于學校、家長、學生，高考形式和錄取制度仍然是最重要的指揮棒。
素質(zhì)和應(yīng)試不矛盾
■吳書玲(省人大代表、商河縣第一中學教師)：
作為一名中學教師，我個人覺得，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間并不矛盾，而且素質(zhì)教育能夠促進學生學習成績的提高。
試想學生各方面素質(zhì)都全面發(fā)展了，各方面能力都提高了，考試還能難倒這樣的孩子嗎？
特別是現(xiàn)在高中教學正在進行新課改，各學科知識之間都有所滲透，考試內(nèi)容也加入了大量各方面基本能力考核，在這種教學和考試模式下，那種死讀書式的學生往往很難適應(yīng)。
有的家長可能說，素質(zhì)教育會分散精力，導致用在學習上的時間少了，影響了學習成績。但我認為，素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，就是讓學生懂得如何在時間分配和學習效率上取得雙贏。
素質(zhì)教育很重要的一點在于，教師在上課時要充分調(diào)動學生的學習積極性。在我的課上，學生發(fā)言從來不用舉手。經(jīng)常是我在講課，學生就直接發(fā)言，表示不同意我的看法，然后其他同學再提出自己的意見。不管學生說得對與否，都是在激發(fā)學生主動思考，勇于表達。
所以，我認為，素質(zhì)教育是指讓學生全面發(fā)展，如果真能做到這一點，學生們考試成績也就不用愁了。
本報記者 高俊峰 李萌博
■相關(guān)鏈接
素質(zhì)教育“新政”條文選摘
嚴格控制學生作息時間。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課……早上統(tǒng)一起床時間，初中不早于7：00，高中不早于6：30。義務(wù)教育階段走讀生早上到校時間不早于7：30，上課時間不早于8：00。高中走讀生早上到校時間不早于7：00，上課時間不早于7：30。
義務(wù)教育階段不開除學生學籍；高中不輕易對犯有嚴重錯誤的學生做出勒令退學或開除學籍的決定。建立處分學生的相關(guān)聽證、申訴和復議等工作制度。
中小學校、班級不允許以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次等。
——選自山東省教育廳《山東省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》
以初中學業(yè)考試取代升學考試；以綜合素質(zhì)評價結(jié)果為依據(jù)錄取新生取代單純以中考成績?yōu)橐罁?jù)錄取新生；全面實行在評價基礎(chǔ)上將招生指標的半數(shù)以上分配到初中學校的政策；繼續(xù)推行多種方式錄取新生；進一步擴大高中招生自主權(quán)。
從2008年起，各地要將普通高中特別是優(yōu)質(zhì)高中或省級規(guī)范化高中招生指標的半數(shù)以上分配到高中服務(wù)區(qū)內(nèi)各初中學校；2010年起，各地指標生分配比例不少于招生總數(shù)的60%。指標生的分配原則，以初中畢業(yè)生人數(shù)和素質(zhì)教育工作評價得分各占50%權(quán)重。
——選自山東省教育廳、山東省財政廳《關(guān)于實行初中學生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學校招生制度改革的意見》
本報記者 盧玉林 整理 |
|
|
大眾網(wǎng)版權(quán)與免責聲明：
1、大眾網(wǎng)所有內(nèi)容的版權(quán)均屬于作者或頁面內(nèi)聲明的版權(quán)人。未經(jīng)大眾網(wǎng)的書面許可，任何其他個人或組織均不得以任何形式將大眾網(wǎng)的各項資源轉(zhuǎn)載、復制、編輯或發(fā)布使用于其他任何場合；不得把其中任何形式的資訊散發(fā)給其他方，不可把這些信息在其他的服務(wù)器或文檔中作鏡像復制或保存；不得修改或再使用大眾網(wǎng)的任何資源。若有意轉(zhuǎn)載本站信息資料，必需取得大眾網(wǎng)書面授權(quán)。
2、已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：大眾網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。
3、凡本網(wǎng)注明“來源：XXX（非大眾網(wǎng)）”的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責。
4、如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請30日內(nèi)進行。 |
|
大
眾
網(wǎng)
·
網(wǎng)
絡(luò)
大
眾
新
生
活 |
|
|
