喜歡本書，因為女兒是伴著《幼兒畫報》長大的，所以自己也成了一名當之無愧的成人大讀者。說來好笑，在女兒上幼兒園的階段，偶爾我們母女倆發(fā)生小摩擦，每每我這個當媽的說話不管用，我就會把書中童話人物搬出來講道理，然后找出那些與爭執(zhí)話題相關(guān)的童話故事給小丫頭看。用不了多大一會兒，小倔丫頭就變成了乖寶寶，此法屢試不爽。用孩子們喜聞樂見的小主人公紅袋鼠、火帽子和跳跳蛙們帶領(lǐng)兒童走進幽默故事的王國，真是一個好主意！

    童話故事給少年兒童健康快樂成長構(gòu)建了更加美好的空間，伴隨孩子幸福成長。童話故事引領(lǐng)孩子們?nèi)ンw會、認知愛，讓這份愛如同空氣般時刻存在。童話故事中描寫的都是一些小人物，講的卻是大道理，時刻提醒我們生活需要愛，人類需要愛。有愛才有家，有愛才有朋友，有愛才有世上一切美麗的事物。

    如今，書里講的故事中又加上了幽默的元素，這樣的童話我和孩子當然沒有錯過！“幽默”一詞作為音譯的外來詞，與古人屈原的《九章·懷沙》中：“煦兮杳杳，孔靜幽默”的“幽默”并無關(guān)系。然而，正如國學大師林語堂解釋道：“凡善于幽默的人，其諧趣必愈幽隱；而善于鑒賞幽默的人，其欣賞尤在于內(nèi)心靜默的理會，大有不可與外人道之滋味。與粗鄙的笑話不同，幽默愈幽愈默而愈妙……最上乘的幽默，自然是表示‘心靈的光輝與智慧的豐富’……各種風調(diào)之中，幽默最富于感情�！保ā读终Z堂——論讀書，論幽默》）幽默是一種境界。帶著幽默風趣色彩的童話故事是一種思維模式，更是一種生命智慧。

    《紅袋鼠幽默童話》系列叢書打造了一個全新的低幼童話藝術(shù)空間。還記得，這套書剛出版的時候，我便帶著女兒一起讀了葛冰老師的《紅袋鼠和笨小象》的故事。我當時給小讀者的留言是：“小朋友，生活中的你，像聰明淘氣的紅袋鼠，還是那個看似有點懶懶笨笨的小象？或者，神氣的跳跳蛙或性格直爽的火帽子身上有自己的影子？幽默風趣的故事情節(jié)把你逗得哈哈大笑了吧？互敬互愛、團結(jié)協(xié)作、取長補短、共同進步，多可愛的四個小家伙！祝小朋友插上想象的翅膀，在童話的王國中快樂成長！”

    還有白冰老師創(chuàng)作的《狐貍鳥》，早在2010年便獲得了中國作家協(xié)會頒發(fā)的“全國優(yōu)秀兒童文學獎”。讓人一看就忘不了的那只特別想吃火帽子的狐貍鳥，用紙條騙火帽子跳進了烤箱，想把火帽子烤熟吃掉。結(jié)果呢？聰明的紅袋鼠帶著小動物們用掉毛水把狐貍鳥滿身毛都弄掉，再拿起水槍水炮射向狐貍鳥。充滿魔幻色彩的故事，尖銳的沖突加上緊張的斗法，讓讀者閱讀過程變得像乘坐過山車一樣緊張刺激！智慧正直戰(zhàn)勝了詭計邪惡！故事的構(gòu)思令人拍案叫絕！

    《紅袋鼠幽默童話》系列叢書中有擅長不同魔法本領(lǐng)的故事主人公，這些角色中有的聰明有的憨厚，有的勤快有的懶，有的誠實有的不可靠，有的還愛耍點兒小詭計……林林總總，就像我們生活中所遇到的真實人物性格。只不過，在幽默童話中，他們都變成了故事中的人物和事件，都在大師的筆下獲得了生命，人物刻畫如此鮮活。幽默童話故事的情節(jié)設(shè)計得內(nèi)緊外松、有條不紊，角色形象描述得維妙維肖，故事中含蓄雋永的“抖包袱”過程更使得人們?nèi)炭〔唤�或大笑不止。這樣的故事讓孩子們經(jīng)歷一段神奇又緊張、好笑又好玩的閱讀歷程。相信眾多的小讀者可以在閱讀中充分享受快樂，在歡愉中放飛想象，在韻律中感受到語言之美，在思索和品味中增長智慧。

    養(yǎng)育女兒的過程似乎讓自己又重新回到童年世界，用孩子的心去體會生活，用孩子的眼睛看世界。感恩，只因心底裝的幸福滿得快要溢了出來，多想把這種感受記錄下來，和更多人分享！即便自己的心中裝了太多寫作的沖動、太多好玩故事的構(gòu)思，拿起筆時，卻不知文章從何寫起。這尤令我不得不打心底里佩服這些為孩子們編寫創(chuàng)作童話的語言大師，特別是五位作家成員的總體年齡加在一起已經(jīng)超過三百歲的“男嬰作家”團隊，他們用濃郁的童趣、詼諧的筆調(diào)、幽默的故事、奇異的幻想和富有韻律的語言，為中國的少年兒童帶來了如此豐厚的禮物。

    雖然自己與這幾位語言大師接觸的機會不算太多，但一涉及到兒童文學的領(lǐng)域，我的眼前總會映出他們的身影：身材高大魁梧的高洪波老師，用洪亮激昂的話語傾情倡導孩子從小養(yǎng)成讀書的習慣，呼吁社會關(guān)注兒童文學這片沃土；一頭銀發(fā)的金波老師，當他和你說話時，那孩子般清澈的眼神傳達出的關(guān)愛和發(fā)自內(nèi)心的快樂；忘不了接到葛冰老師快遞到家里的童話故事集，每本書都親筆寫上給我家小丫頭的勉勵話語……大師有大愛！