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　　在很多人心目中，書(shū)法聽(tīng)上去是一門(mén)高深莫測(cè)的技藝，要想成才成名很難，想靠這一專業(yè)來(lái)就業(yè)也不易。然而，這并未阻擋藝考生報(bào)考書(shū)法類(lèi)專業(yè)的熱情，2月8日，山東工藝美院和山東藝術(shù)學(xué)院均進(jìn)行了書(shū)法藝考，兩校共有1600余名考生爭(zhēng)奪45個(gè)名額。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化復(fù)興的重視和書(shū)法培訓(xùn)市場(chǎng)的火熱，也促使更多考生把目光投向這一專業(yè)。

　　考試現(xiàn)場(chǎng)

　　報(bào)錄比48:1 中國(guó)書(shū)體研究火過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)

　　2月8日上午9點(diǎn)，在山東工藝美院長(zhǎng)清校區(qū)，美術(shù)學(xué)(中國(guó)書(shū)體研究)專業(yè)的校考正式開(kāi)始，在若干間小教室里，考生手捻毛筆，在面前的宣紙上揮毫潑墨，極其投入。莫要被這一專業(yè)聽(tīng)似拗口的名稱搞暈了，其實(shí)這就是通常意義上說(shuō)的書(shū)法。

　　今年，山工藝共有1200余名考生報(bào)考了這一專業(yè)，但招生計(jì)劃只有25人，且全部投放在省內(nèi)。該校教務(wù)處處長(zhǎng)、招生辦主任孫磊介紹，上述數(shù)字均與去年基本持平，報(bào)錄比達(dá)48: 1，比設(shè)計(jì)美術(shù)類(lèi)的30多名考生錄取1人還難。

　　同一天舉行書(shū)法學(xué)專業(yè)�？嫉倪�有山東藝術(shù)學(xué)院，該校今年有425人報(bào)名，比去年的331人多出近百人，但今年的招生計(jì)劃與去年一樣，只有20人。

　　看似小眾的書(shū)法類(lèi)專業(yè)為何還有這么多人報(bào)考，且形成如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面?孫磊認(rèn)為，這與兩大因素有關(guān)，一是齊魯大地是中華文化發(fā)祥地之一，書(shū)法在民間有著深厚的存儲(chǔ)，也被人們從心里認(rèn)可和接受;二是近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的傳統(tǒng)文化復(fù)興政策中，也專門(mén)提到了書(shū)法，使這門(mén)藝術(shù)更加受重視。

　　據(jù)了解，在上述兩校的書(shū)法畢業(yè)生中，對(duì)口就業(yè)比例相對(duì)較高。在山工藝，幾乎每年有30%-50%的學(xué)生選擇繼續(xù)在書(shū)法類(lèi)專業(yè)上深造，有的甚至讀到博士;其他畢業(yè)生則有不少進(jìn)入中小學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做書(shū)法老師。

　　市場(chǎng)需求

　　書(shū)法畢業(yè)生需求大小學(xué)試開(kāi)書(shū)法課

　　這門(mén)讓人修身養(yǎng)性的藝術(shù)，在快節(jié)奏的社會(huì)中，能否與市場(chǎng)相融合，又究竟有多少需求呢?

　　“這一專業(yè)的學(xué)生中，有的在校期間就在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職了，包括教授青少年書(shū)法或進(jìn)行藝考培訓(xùn)，能獲得不菲的報(bào)酬�！鄙焦に嚲蜆I(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)，每年招聘季，都會(huì)有很多此類(lèi)機(jī)構(gòu)專門(mén)到學(xué)校招聘書(shū)法畢業(yè)生，市場(chǎng)需求不小。

　　記者了解到，在濟(jì)南的很多中小學(xué)都已開(kāi)設(shè)書(shū)法課。德興街小學(xué)開(kāi)設(shè)了專門(mén)的書(shū)法課，作為專職書(shū)法老師，書(shū)法教育專業(yè)出身的沈磊在開(kāi)課初期每周要上16-18節(jié)課，一點(diǎn)不比普通文化課老師輕松。

　　今年春季開(kāi)學(xué)后，燕山小學(xué)也將在3年級(jí)開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法試點(diǎn)課，并逐步向4-6年級(jí)推廣。不但學(xué)校對(duì)書(shū)法課越來(lái)越熱衷，市場(chǎng)上的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近年來(lái)生意也越來(lái)越好。位于岔路街附近的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就常年招收學(xué)書(shū)法的中小學(xué)生，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)書(shū)法。“如果高校書(shū)法專業(yè)畢業(yè)生水平夠高的話，我們也歡迎他們來(lái)應(yīng)聘”。

　　政策支持

　　政策推廣書(shū)法 高校隔年招生改逐年招生

　　除了市場(chǎng)需求大，近年來(lái)國(guó)家政策的支持，也讓書(shū)法學(xué)習(xí)越來(lái)越大眾化。

　　早在2013年，教育部就出臺(tái)了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，其中指出“要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍”。此后，教育部又在2014年發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提到初中階段學(xué)生應(yīng)“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的美感與意境”等內(nèi)容。

　　2016年，教育部還開(kāi)展了高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，其中就包括書(shū)法(篆刻)。在濟(jì)南，即便沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的學(xué)校，也不定期地舉辦過(guò)若干書(shū)法名家進(jìn)校園、家委會(huì)書(shū)法講堂等各色活動(dòng)。

　　這些國(guó)家政策的出臺(tái)和教育現(xiàn)狀的改變，讓不少書(shū)法類(lèi)專業(yè)師生倍感振奮。有多年招生歷史的山藝書(shū)法學(xué)專業(yè)，也從2014年開(kāi)始，由原來(lái)的隔年招生變成了逐年招生。

　　該校就業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，這一變化與國(guó)家政策支持、學(xué)校辦學(xué)方針調(diào)整、市場(chǎng)需要等因素都有密切關(guān)系。

　　該負(fù)責(zé)人表示，在書(shū)法學(xué)專業(yè)2015屆的19名畢業(yè)生中，基本都實(shí)現(xiàn)了對(duì)口就業(yè)，2名自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)方向也是書(shū)法培訓(xùn);還有學(xué)生選擇了繼續(xù)深造，立下成為書(shū)法家的志向，這也讓學(xué)校導(dǎo)師感到欣慰。

　　花絮考題有“陷阱” 不寫(xiě)繁體字要扣分

　　2月8日中午12點(diǎn)，背著紙卷、拎著筆墨的書(shū)法考生陸續(xù)走出山工藝的考場(chǎng)。來(lái)自臨沂的小王說(shuō)，自己從初中開(kāi)始學(xué)書(shū)法，當(dāng)時(shí)是全憑興趣，沒(méi)想到如今竟然走上了書(shū)法藝考路�！俺踔袑W(xué)書(shū)法時(shí)是跟一位老書(shū)法家學(xué)的，到了高二開(kāi)始報(bào)名參加了專門(mén)針對(duì)藝考的書(shū)法培訓(xùn)。”

　　博大精深的書(shū)法藝術(shù)，如何通過(guò)考試來(lái)選材呢?當(dāng)天該校的考題就包含了創(chuàng)作和臨摹兩部分。其中，創(chuàng)作題目要求考生從篆隸楷行草5種字體中任選兩種，完成楊萬(wàn)里詩(shī)作《讀書(shū)》的書(shū)寫(xiě);臨摹部分則給出了一幅含有22個(gè)字的楷體字字帖，要求考生臨摹。

　　該校招生辦主任孫磊說(shuō)，其實(shí)考題中埋有“陷阱”，創(chuàng)作題目的詩(shī)作是用簡(jiǎn)體字給出的，但考生需按繁體字來(lái)書(shū)寫(xiě)，題目中明確要求，“書(shū)寫(xiě)中有繁體者，必須寫(xiě)繁體，否則酌情扣分”�！斑@就要求考生必須知道這些字是否有繁體字，繁體字怎么寫(xiě)，對(duì)考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)是個(gè)考驗(yàn)�！庇浾咦⒁獾剑�果然有一些考生按簡(jiǎn)體字照抄詩(shī)句，并未進(jìn)行繁體字的轉(zhuǎn)化。